さかにゃ日記

うどん屋さんで先生に遭遇

May 30 [Wed], 2012, 22:48

水曜日は授業終わりが21:10と遅いので、タカさんが帰りに車で拾ってくれて、学校の近くのうどん屋さんでタカさんだけおうどん食べるのが恒例になってます。んで、今日もうどん屋さんに行って先に座っていたら、後ろからお名前を呼ばれて、しばらく気づかずぼーっとしてて、気づいて振り向いたら、私の大好きな金曜6限の先生でした*･゜ﾟ･*:.｡..｡.:*･'(*ﾟ▽ﾟ*)'･*:.｡. .｡.:*･゜ﾟ･*
私は、そんなところでその先生にお会いするなんて思ってなかったので、きっとすごく狼狽して挙動不審だったと思います。
私は、最近その先生のご本を読んで、「時間は5種類ある」って書いてあってびっくりしてどうして？どういうこと？ってなってたので、そのことをお尋ねしたかったけど、聞けませんでした(´･_･`)
その先生はとってもお優しくてダンディーで、私たちキャーキャーいってます（笑）でも今週来週は休講～残念～(｡-_-｡)

今日は全体ゼミ

May 27 [Sun], 2012, 23:29

M2の先輩方の修論の中間発表会。なかなか厳しい質問が飛び出して、私ビビる。
今日は9:00～10:30の1限の授業(学部3年生さんの)に参加したあと、19:40～21:10のこの全体ゼミまで時間が空き過ぎててキツかったです(>_<)でも、やらなくちゃいけない事てんこ盛りで、結局、忙しかった(^◇^;)
なんか、なかなか自分のことができないなぁ。うまく時間を作って、自分のやりたいことも進めなくっちゃと、少々焦っていますよ。

日本バレー、オリンピック！！！

May 27 [Sun], 2012, 21:28

セルビアに負けてはしまったんですが、ロンドンに行けることになって、本当に本当に嬉しい～！！！簡単に行けないものなんだな。こんなに苦しむとは思いませんでした。
ロンドンには誰が行くのか、皆それぞれ良いところがあるから、誰になっても納得だけど、井上さんや大友さんに期待してます！

頑張ってる人をみると、元気が出る！バボちゃん見ても元気が出るｖ（＾＿＾ｖ）♪

蜂の巣建設2012

May 25 [Fri], 2012, 20:29

今年も繁盛している蜂の巣建設。大手ゼネコン。今年はブルーベリーの木にねらいを定め、普請の真っ最中。

ただいま12LDKくらいかネ。何でこんなに上手に作れるんだろうね。
あんまり近づくと刺されて痛い（数年前刺されて痛かった）からこのあたりで見物しましょうネ。

菜っ葉を食べようとしたら先住民が整列

May 25 [Fri], 2012, 20:22

あのね、粒粒が苦手な人っているでしょう。そういう人はこの写真は見ないが良いと思うよ。
間引き菜をお味噌汁に入れようと畑からちぎってきて、ふと裏を見たらこれ。
あ～～～首とあごの辺りが、さぶっっ((((;ﾟ;Д;ﾟ;))))ってなった！
気づかず食べちゃうところだった。でも虫は食べても大丈夫なんですよ。蛋白源。

前も書いたと思うけど、粒粒見るとい～～～！！！ってなる人は、
太宰治さんの「皮膚と心」を読むと良いと思うよ。

我が家の畑とか果樹とか～(σ´∀｀)σ

May 25 [Fri], 2012, 19:43

4月20日に蒔いた種とか植えた苗とか、すくすく育ってます！
可愛いトマトさんの赤ちゃん♪

とらメロンもくるくる巻いてる～。

ピーマンのお花は白くてちっちゃくてかわいい。

もうすぐ収穫！野菜を育てるのは楽しいなヾ(o´∀｀o)ﾉ
食べたらおいしいよ～！

水曜お腹ペコペコ隊

May 23 [Wed], 2012, 12:59

水曜日は時間割が鬼。4限が4:10に終わり、その次の7限が7:40に始まるまでが辛いんです。なので、一緒にご飯食べに行こう(=´∀｀)人(´∀｀=)って大学周辺のご飯屋さんを開拓するチーム？が結成されました！
昨日は留学生のせんちゃんが行きたいな～と言うので王将へ（笑）前バイトしてたんだって(^^)お腹一杯～！
来週はどこに行こう？？大学の横の寂れ切った商店街にある、やってるかやってないかわからんような食堂を攻めてみたいです！

「子ども理解のメソドロジー　実践者のための「質的実践研究」アイデアブック」

May 22 [Tue], 2012, 18:29

中坪史典先生（編）の本。保育学会でゲット！蛙さんむぎゅ（表紙）
保育・教育現場の先生が、子ども理解と自分の保育・教育の振り返りをより充実したものにするために、こんなやり方・見方があるよ!っていうのをたくさん紹介してくれている本です。むむ。これは私が読んだだけではもったいない。これはぜひぜひ、後輩の先生たちに読んでほしい。今取り組んでいる方法論はちょっと難しすぎて、わかるまでが遠すぎてやる気を失うし、何より、書き手の主観がバンバン入っているのに、「客観的に捉えた子どもの姿ですよ」という顔をしているのが、なんか納得いかない。確かにお世話になったし助けられもしましたが、自分とその子の関係あってのその子の行動なのに、自分は関係ないよ、この子の中（にのみ）問題があるからこういう行動をするんですよ、そこを外側から変えていくんですよ、という捉え方をしているところに、一つの限界がある気がします。そして、また最初に戻るけど、何より書き方が難しいよね！数年かけても「エピソードの書き方がわからない～」ってなるような書き方は、継承もされていかないし、誰もわかってない状態で研究会をやっても、しゃべりたい人ががんがんしゃべって終わりで、「う～ん」ってなっちゃいますもんね。
というようなことを考えながら読んでいましたが、実情に合わずに無理っぽいのもあるから、取り入れやすいところから取り入れていったらいいんじゃないかな。そしたら、特に煮詰まっているようなケースで、「あ～、そういう見方もあるのか!」となるのでは、と思いました。
でも後輩たち、ただでさえ忙しくていっぱいいっぱいっぽいから、「急がば回れ」ってしてる心境じゃないかなぁ。（そこでいつも二の足を踏んでしまう）
個人的には、TAEが面白そう～と思いました！「Thinking　At　the　Edge」＝「うまく言えない所にとどまって考える」だそうです。うまく言えないことばっかりのもじょもじょな私のためにあるような・・・｡ﾟヽ(ﾟ´Д｀)ﾉﾟ｡
機会があったら参考文献として挙げられているものを読んでみようかな!と思ってます(σ´∀｀)σ