特殊学級という学級がある。私はこの特殊という言葉が嫌いだ。障害があることを特別だとか特殊という言葉を使っているが、この言葉のせいで、マイナスイメージを与えてしまっていると思う。これから書くことは、私が住んでいる地域での話しなので全国各地こういう状況だとは思っていない。また、他地域について詳しく調べたわけではないので、日本のある地域の状況と思っていただきたい。
特殊学級は、肢体不自由、知的等の素人の私から見てもわかりやすい学級とは別に、情緒というのがある。私はけっこうこのシステムは胡散臭いと思っている。情緒学級というのはLD（学習障害），ADHD（注意欠陥／多動性障害）アスペルガー、高機能自閉症といわれる子供たちの学級、通常は親学級があって通級してくる学級が多いようですが…この線引きは非常に難しい。昔はこんな名前はなかったはず…ようは、人とうまくかかわっていけない子達、集団生活が苦手な子達といえると思いますが、ひと昔前なら「やんちゃな子」「ちょっと変わった子」といわれていた子です。そういわれると思い当たる大人はけっこういると思います。
乱暴な結論ですが、この子達は、誰が担任を持つかによって情緒と言われるどうか別れる子が大半です。本当に重度な子もいますが…ようは、たとえ
クラスに情緒系の子が１０人いたとしてもキッチリやっていける担任（教員）はいます。
逆に１人でもいたら学級崩壊気味になってしまう教員もいます。
ここは担任のあたりです。はっきり言うと教員としての資質がはっきり現れます。私なりの推論ですが、こういった子は、力の向かう方向性が狭く、コントロールも難しい。教員は毎日、指示の連続ですから…私のような大人と話していても、
何が言いたいのかさっぱりわからない指示するのがヘタクソな教員もいます。逆に、
大変的確な気持ちの良いやる気を起こさせる素晴らしい教員もいます。私はこの差だと思っています。当然勉強をしているというのあると思いますが、
ひとりの教員としての資質、人間性が最大限出る時だと傍から見て思います。
子供は本質を見抜く力がるとおもいますが、情緒系の子供は特に鋭いです。もし、力の足りない教員が情緒系の子供を受け持ってしまった場合、その児童のせい、病気のせいにしてしまいがちです。私はそういった教員の教室を何回も見ていますが、子供の病気というより、その担任の…崩壊していない？と素直に思ってしますが、そこを突くと当然大げさな反応が返ってきます。素人の私ですらわかるんですから、専門的な人なら簡単に見抜かれるでしょう。
もし、一年生からそうであれば話はまだ簡単なときもありますが、仮に、１、２年と、大変力がある教員が受け持った場合、３年生のときに受け持つ教員の力が足りないと、話しは複雑になっていきます。どうにもできなくなって、
病院に診察に行くことを薦めた場合、
「担任の力のなさを、病気のせいにしようとしている、病気だと言いがかりをつけている」と保護者に言われがちです。半分当たってますが…そうは言ってもやはりその子に合った教育を受けさせようと正論で頑張り（大体説得するのは管理職…）特殊学級行きが決まって、担任は安堵…でも私一人変な違和感を感じてしまう。それは私が情緒だからかもしれませんが…
コントロールできない児童が出てきた場合、簡単に情緒系の病気のせいにしてしまう教員がいるのは危険だと思いませんか？ぜんぜん教員としての力が足りないとは感じていない方が多いような…
あの子がいるから担任を持ちたくないなんて…あまりプロらしい発言ではありませんね。そして、この情緒学級の教員も…長くなるのでその３につなげます。
ニックネーム：chrghi710
