手足を使って

子供は夏休みに入り、早１週間。
「宿題はどれくらいやったか、ちょっとみせてごらん？」
１週間前に宿題を確認して、計画をたてさせた。
毎年８月３１日は徹夜になってしまうのが私は嫌だった。
一応余裕のある計画をたてさせた。
しかし、全くはかどってはいなかった。
それより、宿題のことを書いた配布物がさらに出てきて、まだ他にも宿題があることが判明。おいおい聞いてないよ〜。


「自分は勉強できないし、勉強がきらいだ。なぜ勉強するの？」
逆に小学生の子供に聞かれて答えに窮する。そんなことを小学生が言うなんてやる気がないとしかいいようがない。昔そんなことを言おうものならぶたれるのがオチだった。こちらも何でやらないのかと怒りもあるが、この根本的な問題を何とかしなければならないと思う。そうすれば私も怒らずにすむ。自分だって子供の頃、宿題から逃げようとしていたし、この疑問に明確な答えを言ってくれる大人はいただろうか？と思う。


ネットをみると「勉強すると今まで見えなかったものが見えてくるから。」と書いてあった。
なるほど。あとは私なりにアレンジが必要だろう。

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早出、早めし、早しゃべり、私語減、早うち・・・・・

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久しぶりに教育について書こうと思う。

春休みになり、こどもは学童保育に行っている。
いつもの学校とはちがうけれど、規則正しく生活させている。
その間に、私は家の用事をすませたり、整体にいったりしている。

実はこどもが学童中に他のこどもに首を絞められたことがあった。
首を絞められた日、こどもは「首が痛い。」というだけで
理由を話してくれなかった。だが、、翌日時間通りに学童に出かけて
行った。

１日置いて学童先の担当者から電話があり、
「例の暴力的なこどものことは担任の先生に確認したところ、
かならず教師がそのこどものそばにいるようにという
指示があったというのでそうします。」という。

学童の場合、いろんな学年のこどもが１つの教室に集まる。
教師の目配りも大変であろう。学童の担当者は今年から教師になる
フレッシャーだが、すばらしい方だと思った。なぜなら、普段の学校は
嫌がるこどもが、暴力を振るわれても、また学童に出かけていくと
いうのは、学童に魅力があるからで、こどもが担当者に信頼を
おいたということだと思う。普段の学校の担任も新米教師だったが
信頼感においても全然ちがう。首を絞められた日にフレッシャーの先生が
こどもに何と言ったのか、興味を持った。

普段の学校のときにこの話を校長先生にしてみようかと思う。

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子供に教える、若手に教えるということは掲題のことのために
ほかならない。

私がブログに書くことは、手足を使ったり、考えた結果である。
上手くいったことも、失敗したことも教えられる。

インプットの割りにアウトプットが少ないのが悲しいけれど、
その比率が上がるように努力をするつもり。
たとえ報われなくても・・・

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ファミレスで食事をしていたときのこと。
パーティション越しにすごい笑い声が何回もしてきた。
女子高校生のグループと思われた。
店員を通じて注意をしてもらうと、一瞬だけ静かになるのだが、
すぐに再発。しかも「今日は何回注意されると思う？」と
話しているのが丸聞こえ。

さすがに私も頭にきて、「ここは自分ちじゃないぞ。」って
言ってやった。隣のテーブルの学生さん２人組も
「そうですね。つまみ出しますか？」と同調してくれた。

本当に勘違いも甚だしい。会話を楽しむのならいいが、
馬鹿笑いを高らかにしたければ、外でも自宅でも、他人に迷惑の
かからない場所でやってくれと言いたい。

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筋トレというと、痩せるため、厚い胸板を作るためっていうイメージがある。

でも、すべての行動は筋肉をつかう。

だから、筋トレで鍛えられる。

英語も日本語で使わぬ顔の筋肉を使えば、英語らしく話せるはずだ。

左手で絵を書く、字を書く。たぶん練習すれば書けるはず。

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息子の担任の先生が大学でたての新任であることは
前にも書いたと思う。
しかも、安全管理や指導方法が未熟なため、子供たちからの
信頼が薄い。

最近は、子供たちが校長先生に新任の先生の「字の汚さ」を
訴えたところ、校長室で練習させられているという。
それも彼女が受け持ちの授業中に。
子供たちは放置されているそうだ。
でも子供たち、先生役と生徒役に分かれて、学校ごっこに燃えているそうだ。
その理由。「きたない字になりたくないから・・・」
担任が消えてしまうのは、国語だけではなく、算数も生活もらしい。
しかし、子供たちの結束力はすばらしい。他の学年の子たちも見に来て
感心しているそうである。
息子は板書をやったり、書き取りの丸付けをやっているそうなんだが、
家ではぐったりしてる。かなり疲れるらしい。
「チョークで長い時間かいていると手が痒くなる。」
というコメントは、経験しないといえない言葉なので、
最初は信じられなかったが、聞いているうちに驚愕した。
今の学校の態度は気に食わない・・・それでa組はベテランの先生が担任。
b組は担任不在。月謝は同じ。


疑問でしょ？

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子供が授業中に後ろの席の子が、子供の椅子をロックしたため、転倒落下。
後頭部打撲。

家人が学校に行ったときのこと、担任の先生と話したときに、
「お子さんが椅子からコケまして、頭を打ちまして・・・云々。」
とおっしゃったそうである。

「コケる」と「落ちる」は意味がちがうでしょう。
先生、意味を理解した上で使ってください。(がっかり)

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昨日は遠足でした。
子供が帰りに熱を出してしまい、急遽家人が学校へ迎えに行くことに。

保健室で子供は寝ていたそうです。
先生たちが何人も子供の様子を見に来たそうです。
見に来ただけだったそうですが・・・（悲）

保健室の先生から家人に、
「至らぬケアで申し訳ありません。」と声をかけられたそうです。
初めて「至らぬ」という言葉を耳にしたそうです。

校長でも教頭でもなく、その言葉は養護の先生から発せられたものでした。
ものの言い方がわかっている方にやっとめぐり合えた感じでした。

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前々回より、

私たちの提案が担任から教頭にいき、許可が出て、
昨日、子供の席替えがあったそうです。

ほっ。

こちらから提案しなければ、何も起こっていなかったでしょう。

それでいいのでしょうか？

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